Директор лицея Orizont Хасан Барыш в интервью TV8 рассказал об открытии лицеев в Молдове, свободомыслии учеников и как воспитывать настоящих лидеров.
Молдо-турецкий лицей Orizont – один из самых успешных в Молдове. Будучи частью международной сети учебных заведений, Orizont привнес высокие стандарты в наше школьное образование. Открывшись впервые в Турции, филиалы лицея по всему миру стали появляться после 90-х годов. Так первый лицей в Молдове открылся в 1993 году.
В лицее реальные дисциплины изучаются на английском языке, а ученики регулярно приносят медали на республиканских и международных олимпиадах и соревнованиях. Однако эти награды ни что иное как результат ежедневной работы, систематического и эффективного обучения детей – самой ценной инвестиции в будущее Молдовы.
В лицее Orizont у каждого класса есть тьюторы, которые помогают ученикам выбрать профессию. Предметы преподают в интерактивном форме, а помимо занятий у учащихся есть возможность раскрыть свои таланты вне класса.
“Мы видим наших учеников не как учеников, а как личностей”
-Господин Хасан, начнем с того, когда лицей Orizont появился в Молдове. Что побудило к его открытию у нас?
-Первый лицей “Оризонт” открылся в 1993 году в Чадыр-Лунге c целью укрепить дружбу между Молдовой и Турцией, а также предоставить возможность нашим детям получить квалифицированное образование. Тогда господин ректор Комратского университета Дионис Танасогло и декан Константин Таушанжи встретились с нашими основателями в Румынии, где уже был лицей, и попросили открыть Orizont в Молдове. Одним из условий было то, что в Молдове откроется второй лицей – в Кишиневе. Так через год появился Orizont на Буюканах, затем и на Чеканах. А в 2010 году мы построили лицей в Дурлештах.
-Какими были задуманы главные принципы работы лицея в Молдове?
-Каждый лицей имеет свой внутренний устав, без которого ни одно учебное заведение не может заниматься образованием. В этом уставе гласит почему и с какой целью мы его открываем. В первую очередь, это качественная учеба и международное образование. Все наши дети начиная с 8-го класса обучаются на английском языке. И для большинства наших родителей это было очень важно. Ведь где бы ни были их дети, куда бы они ни поступили, у них не возникнет никаких проблем, потому что они обучаются на языке международного общения. Они смогут поступить в зарубежный университет и найти работу или же остаться дома и добиться успехов здесь.
Фото: tv8 / Andrei Boguș
-Очень часто нас радуют новости о том, что ученики лицея Orizont принесли домой медали с международных олимпиад. Традиция готовить учеников для олимпиад зародилась еще тогда, с самого открытия?
-Да, именно так. Даже с первого выпуска лицея в Чадыр-Лунге у нас были ученики, которые участвовали в международных конкурсах. Забавный момент, но почти все учителя, которые приехали в Молдову – были холостые, молодые учителя. Поэтому у них было больше энергии и свободного времени, чтобы заниматься с учениками. Это был один из ключевых факторов, который позволил нам достичь таких успехов.
У нас уже есть система. Мы не первый год обучаем детей. Олимпиадники занимаются каждый день. У каждого учителя есть расписание. Например, господин Марчел Телеукэ, преподаватель по математике, проводит занятия сразу и с младшими и старшими классами. Младшие смотрят в одну сторону, а старшие – в другую. Но они все время вместе, таким образом младшие подтягиваются к старшим, а старшие могут объяснить им какое-то задание.
Во время подготовки мы проводим онлайн-уроки с преподавателями и учениками румынского лицея. К тому же к нам регулярно приезжают наши выпускники, многие из которых окончили престижные университеты, как Harvard или MIT. Нас посетил Семен Филип, один из лучших молодых профессоров математики в мире, который преподает в Чикагском университете. Еще был Юрий Борейко, один из выдающихся победителей в истории международных олимпиад, выпускник Гарварда, который сейчас работает в Америке. Когда они приезжают в Молдову, они первым делом заходят в наш олимпиадный класс. Это наши ученики, которые успешно закончили лицей, поступили и работают. И они подают прекрасный пример молодому поколению.
Принимая учеников в начале года, мы обсуждаем условия и рассказываем процесс подготовки к олимпиадам . Несмотря на то, что это тяжелый и упорный труд, при поступлении они готовы к этому на 100%. Они учатся и знают зачем. Участвуя в этих конкурсах ученики могут поступить в любой престижный вуз.
-Здесь в лицее очень дружественная атмосфера, ученики всегда могут обратиться за помощью к учителю и чувствуют поддержку. Как этого удалось добиться ?
-Мы видим наших учеников не как учеников, а как личностей. Мы очень уважаем их мнение. И мы уважаем мнение наших учителей. Система, по которой мы работаем, называется треугольник – родители, ученики и лицей. И решения принимаются вместе: родители, ученики и лицей. Например, школьная форма, которой до сих пор не было. Я сам ходил по всем классам и мы обсуждали этот вопрос с родительским комитетом. Были четыре разных варианта и мы выбрали тот, который предпочли сами ученики. Или же решение проводить уроки по субботам. Этот вопрос также решался на родительском комитете. Иногда получается, что ходим по домам, знакомимся с родителями. Видим комнату ученика. В каких условиях этот ученик готовится и получает образование. На сегодняшний день ситуация гораздо лучше, но были времена, когда, к примеру, ученики в Чадыр-Лунге жили в очень тяжелых условиях. Если мы могли, то помогали, поддерживали, чтобы у них была возможность заниматься. К сожалению пандемия всё изменила, и возможности ходить по домам практически нет. Но когда возникают какие-то вопросы обсуждаем их или по телефону или приглашаем родителей.
Мы также создали приложение Educare, которое объединяет и учителей и родителей, и учеников. В нём каждый может получить комментарий за свои оценки.
-А есть ли гуманитарные классы?
-У нас всегда был один гуманитарный класс. Мы даже уговариваем детей, чтобы они шли в гуманитарный класс. Бытует мнение, что гуманитарии это те, кто не успевают. Я же считаю, что это не правда. К примеру, тем, кто хочет поступить на юридический факультет, ну зачем ему реальный профиль? При этом у нас очень сильные гуманитарные классы. Ученики и здесь участвуют в международных конкурсах по проектам. И тут также не отходим от основного принципа, чтобы сделать правильный выбор нужно разговаривать и с родителями и с учениками, что мы всё время и делаем.
–Если мы говорим о внеучебной деятельности, то как проходит день у лицеистов?
-У нас все классы открыты в любое время. После занятий дети могут остаться делать уроки. На этаже, где расположен буфет, есть умный телевизор, где дети могут поиграть в шахматы. Но большинство остаются с учителями, разговаривают и вместе пьют чай. Я сам классный руководитель 10-го класса, с которым мы каждый день после занятий встречаемся и обсуждаем важные моменты, которые их беспокоят.
У нас также есть сенат, и в этом году он решил открыть клуб. Ученики проводят много мероприятий. Они абсолютно разные, это могут быть и языковые – по румынскому или русскому языкам, по истории, может быть неделя, посвященная физике или же неделя прав человека. После прочтения какой-либо книги, в завершении могут подготовить презентацию прочитанного. Ещё мы проводим разные семинары в том числе с участием учеников из других стран, например, Румынии или Украины.
Каждый учитель в Orizont как ментор для ученика
-В Orizont есть система тьюторов, которые помогают ученикам определиться с дальнейшей профессией. Расскажите о ней поподробнее.
-Да, такая система есть и она очень важна. Я сам работал тьютором 10 лет. Сейчас эти обязанности взял на себя наш учитель по химии. Он преподает только в 11-12 классах. И это не спроста. Знаете почему? Это важно для того, чтобы у него было время познакомится со всеми учениками, начиная с 11-го класса. Он помогает определиться с интересами и последующим университетом. Процесс этот выглядит примерно так, у нас на сайте есть тест личности с вопросами. Ученики его проходят и отправляют ответы своему тьютору. Он в свою очередь высылает им результат. Некоторые ученики делают тест после 9-го, а потом после 12-го класса. У некоторых интересы меняются, у других – остаются прежними. Вот к примеру, мой сын сейчас в 12-м классе. Он уже прошел три теста и каждый раз у него разные результаты. Есть ученики, которые часто меняют свое мнение. Это нормально.
-Наверное, не так важно какой сам путь они выберут, главное то, что они привыкли побеждать и быть лидерами?
-Да, это правда. Приведу наглядный пример. Сейчас много наших студентов поступило за рубеж и у них была проблема с заселением в университетские общежития. В последние года это везде такая проблема, из-за пандемии. Но они самостоятельно решили этот вопрос. И здорово, что ученики способны самостоятельно принимать решения и находить выходы из затруднительных ситуаций. Это все тянется из школы. Они не испытывают страха по отношению к директору или его заместителю, так как они были воспитаны в среде, где все на равных и все личности. Именно поэтому, соблюдая это правило, ученик способен решить любую жизненную задачу, правильно обсудив её с любым человеком, таким же как его отец, мать, брат или сестра.
Помимо официального тьютора, можно сказать, что у нас каждый учитель как ментор. У каждого достаточно опыта. Кстати у нас не один, а два классных руководителя. Один иностранец, второй местный. Иностранный дает более глобальные советы, а местный – более конкретные, исходя из специфики страны. У нас также есть замдиректора по воспитательной работе, с которыми мы регулярно проводит собрания.
Талант без упорного труда не даст результатов, но упорным трудом можно компенсировать недостаток таланта
-На что вы обращаете внимание в работе с преподавателями?
-Как я уже говорил, мы очень уважаем наших учителей. И у нас все построено на взаимном уважении. Когда мы принимаем учителя на работу, мы в первую очередь хотим увидеть качественный урок, затем рассказываем ему, как мы работаем и по каким принципам. Качественный урок и уважение со стороны учителя к ученикам – вот что для нас очень важно. Важно, чтобы учитель смотрел на них как на друзей, а не только как на того, кто должен выполнять задания.
-Это одновременно и дружба и уважение?
-Да. Но к сожалению, есть и плюсы и минусы такого подход. Некоторые страны такие как Турция или Молдова пока еще не совсем к этому готовы. Но все равно плюсов намного больше. Когда мы проводим собрания с учителями, они жалуются. В таких ситуация я всегда пытаюсь их успокоить и приободрить, прошу их обратить внимание не на те самые 3% негатива, а на целых 97% позитива, который, несомненно, всегда есть. Знаете, ведь плохое всегда видно сразу, и ситуации разовой грубости, плохого поведения случаются. Все мы люди. Главное – это при любых обстоятельствах сохранять оптимизм и положительный настрой.
-Если говорить о нашей системе образования в целом. Какие моменты другие лицеи могли бы у вас позаимствовать?
-Вы знаете, когда открылся лицей Da Vinci и Heritage, нам говорили, что нам придётся туго. Но я наоборот был этому очень рад. Я надеюсь меня многие в этом поймут и поддержат. Образование – это самое мощное оружие, с помощью которого можно изменить мир. В образовании не может быть конкуренции, а только партнерство. Мы все вместе работаем на одну цель – воспитать новое поколение. Мы разные органы одного человека. Но цель у нас одна. И у лицея Деляну, Элиаде и других – мы не должны соревноваться, мы должны помогать друг другу.
-Какие планы у лицея на ближайшее время?
-Сейчас модернизация и инновация – это самое главное для нашего лицея. Пандемия ещё не закончилась, ученики остаются дома и для этого необходимо создавать онлайн условия. А бывают ситуации, когда к примеру, у 12-го c класса нет первых двух уроков из четырёх, они решили остаться дома и не ехать в другой конец города, а провести их в онлайн формате. Для преподавателей это не проблема. В специально оборудованном классе через Zoom провели уроки. Совсем недавно мы открыли две лаборатории информатики. И это очень важно, ведь мы должны идти в ногу со временем и учитывать развивающиеся цифровые технологии.
-Талант или упорный труд?
-Могу привести много примеров. В нашем лицее было много учеников, которые были очень талантливы, но ничего не добились в жизни. Но были ученики, у которых не было видимого таланта, но они упорно занимались и добились высоких результатов.
Когда-то у меня был ученик, которого я точно никогда не забуду. Несмотря на то, что он всегда упорно занимался, делал домашние задания, внимательно слушал уроки, но получал плохо сдавал тесты. Я думал, что ему будет сложно. Но после того, как он закончил школу, он поступил в Турцию и стал одним из лучших студентов. И это не единственный подобный пример. И таких упорных учеников больше, чем просто талантливых. Поэтому мы не берём во внимание только талант, а обращаем особое внимание на желание добиться чего-то в жизни.
